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    2. 鄭州“新式”少兒英語機構,全球頂尖英文出版社,全力打造!

      如今,鄭州少兒英語從1.0版本,進入了3.0版本時代,要求更高,也更加全面。同時,也在不斷要求父母,要懂得選擇。


      每個英語機構都是在學英語,但是用的教材不同,教的也不同。只有,父母們知道了其中的門道,才能根據孩子自身選擇適合孩子的英語機構。
       
      1.0版本,從小開始題海戰術,月考周考天天考。別管孩子會說不會說,會考試就行。
       
      2.0版本,外教開始得到認可,帶著孩子們唱各種歡聲笑語。別管外教水平咋樣,也不知道孩子學得如何,只知道一點,孩子會唱的歌越來越多了。
       
      3.0版本,興趣+專業化,聽、說、讀、寫全面發展,既有較標準的發音,又有適應中式的語法辨別。
       
      當然,這并不是英語學習的最高版本,未來的變化才是質的變化。之所以這么說,是因為英語學習有兩項不變應萬變的學習規則。
       


      一中叫做:explicit learning外顯學習

      另一種叫做:Implicit learning內隱學習

      這兩種方式,是學習英語的基礎,任何機構學校誰都離不開。對英語才入門的家長必看:鄭州英語考試變化,觸動父母神經,推外考試?PET?鄭州孩子該如何學英語?(點擊可查看)
       
      高年級孩子英語啟蒙,偏向Explicit learning外顯學習,就是指孩子們有意識地決定去學習一樣東西的過程。比如去藍翔學挖掘機,孩子們的目標簡單又明確,就是去學習開挖掘機。
       
      而低齡的孩子們英語啟蒙,則要偏向Implicit learning內隱學習。就是孩子們在無意識,不經意間學到了某些東西。比如,看動畫片時,學會了幾句英語。去國外旅游,學習到了一些生活口語。這類因為A目的而順便獲得了B知識的學習,就叫做內隱學習。


      這兩種英語學習規則,能培養、能決定的事情太多了,影響考試,也決定思維能力。知道了這些,我們今天來說一說,鄭州目前一家3.0版本以上的少兒英語機構。

      3.0版本以上的英語機構
       
      對于大多數父母們來說,這些書籍應該都不陌生,哈利波特、神奇校車、視覺大發現、神奇的動物在哪里、大衛不可以、小豬佩奇等等。
       


      以上這些書籍,同時來自一個出版社,1920年在美國紐約成立的學樂,Scholastic。曾榮獲《紐約時報》最佳IPAD童書獎、美國家長選擇獎、入選美國教育協會推薦的“100種最佳童書”等各類大獎。
       
      當然,除了一些家庭啟蒙書籍,學樂在學校用書也非常專業。

      比如:《Clifford Phonics Fun》,首本“大紅狗”故事書出版后,長期占據美國各大暢銷書排行榜,圖書連續出版了50多種,迄今為止圖書銷量超過一億三千萬冊。
       


      再比如:《學樂Word Family》《Sight word tale》《Nonfiction Sight Word Readers》......

      以上這些書籍,是80%美國幼兒園和中小學的教學用書。可以說在教材上,學樂早已成為了他人的師傅。在擁有這么豐富,研發能力,以及數年經驗之下,學樂英語開始成立自己品牌的少兒英語機構,目前在鄭州僅此一家。
       
      學樂少兒英語
       


      學樂英語從出版社,到了線下的少兒英語機構,總的來說,有三點特色:
       
      1.雙師同步課堂
       
      學樂與大多數英語機構相似,使用雙師課堂。
       
      但是與其他機構雙師不同的是,在學樂教學中,中教老師與外教老師同時上課,雙方在配合下,完成課堂講課。
       
      比如:在練習環節,通常的機構課程是,外教老師帶著中教老師一個個過學生,中教老師主要就是翻譯和配合工作。但是,這樣的教學方式會有一個問題,一個學生回答問題的時候,會有一大部分孩子在這個時期無事可做,有點冷場。
       
      而學樂英語,由于兩位老師在課堂上是同等重要。所以,兩位老師會同時一起過學生,課堂氣氛和參與度也會更加高。
       
      更重要的是,由于兩次過學生,學生們不僅僅練習效率大大提高,而且練習的次數也越來越多。


      2.講練結合

      學樂作為出版商,由于長期的專業供給關系,讓學樂在英語學習中,往往看的更遠,更加全面,也更加關注與學校之間的實用性。
       
      學樂英語的課程,目前一堂課中就由詞匯、口語表達、聽力、思維訓練、閱讀、寫作、語法,7個板塊組成,而且每個版塊在結束的時候,還有對應的階段練習。

      在課本學習上,以主題學習為主。主題式學習比較適合孩子們學習,能夠幫助孩子更快速地掌握常見的詞匯和常用的表達,尤其是口語板塊的主題,基本上涵蓋了孩子升學英語面試可能會被老師問到的問題。

      比如:Our Classroom(我們的教室) 、Our Things(我們的東西) 、Colors(顏色)、Shapes(形狀)、Introduce oneself(介紹自己)、Talking about possessions(談論擁有的物品)、Expressing preference(表達喜好)等主題。


      在學樂的教材上還有一個小彩蛋,就是課程里的角色會隨著孩子們“一起長大”。比如說,孩子們在Level 1 認識Sam時,Sam 4歲,那到Level 2時Sam就會變成5歲。


      這種設計貌似看起來簡單的設計,其實體現了課程研發團隊的用心。因為這樣一個簡單的細節,能讓孩子們和課程里的角色產生情感上的連接。對孩子們來講,這些角色如同朋友一般,陪伴著他們成長。
       


      3.室內圖書館
       
      學樂的圖書館背后的資源,是鄭州目前任何一家少兒英語機構難以超越的。

      一方面是鄭州少兒英語機構幾乎沒有人能重視起來圖書館的重要性。無論是采購,還是繪本的體系化,都只是個擺設。因為大家都有,所以我也要有。而不是因為課程需要,才進行采購,所以,真能運營起來的沒有幾家機構。
       
      第二個方面是:因為他們的書籍太多,很多書籍就是父母們即將買,或者已經買的書籍,單單自己出版社的書籍,就夠讓孩子們啃很久了。所以,圖書館的運用的效率就高出很高,而且老師也有意識去說明圖書館書籍的重要性,作為家輔的重要環節。

      孩子們每周可以免費借閱原版圖書,老師們也針對每個不同級別的孩子,根據藍思(Lexile)進行了繪本的分級,孩子們可以根據自己的課程級別,選擇更合適的圖書進行閱讀。
       


      同時,線上學樂APP,線上圖書館,也支持孩子們在線上閱讀。

      線上圖書館全球資源同步分享,Scholastic Literacy Pro Library,簡稱Litpro(立博),目前應用于美、加、澳、新、日、韓、中國大陸、香港和臺灣等國家和地區。館藏有近千本英文原版電子書,同時配有音頻,幫助孩子們在電腦上完成閱讀的輸入。

      線上、線下圖書館對孩子們的閱讀能力給予了強有力的補充。

      當然,特色活動、家校結合、繪本閱讀.....這些課程學樂也都有,從教學內容,到老師配合,再到圖書館的家校聯合,整體的來看,學樂英語的內容非常扎實,也更加切近鄭州本土的升學目標。

      語言學習



      在英語母語國家,孩子們學習英語啟蒙至少也需要4-5年的時間,對于我們作為第二語言者學習來說,這更是一個漫長的過程。

      如今,父母們一定要避開1.0版本的英語:XX天搞定XXX詞匯,XX天分數提高XX分。早已淘汰,連如今小升初在逐漸在考量孩子們的英語綜合能力(聽、說、讀、寫)
       
      最后,英語學習一定要以平和的心態來看待孩子學習,孩子的英語學習不應該是痛苦的。一旦娃覺得痛苦,那就說明家長一定是用力過猛,帶了太多的功利心。
       
      英語學習要一步一步走出來,而不是幾天拼出來。所謂“傷其十指不如斷其一指”,貪多沒有用。孩子的時間和精力、父母的時間精力還有金錢,都是有限的。

      學任何知識,不堅持10年,不可能對一生產生影響。 如果不能讓孩子受益一生,為什么要學?語言能力、閱讀能力,無論是中文還是英文,都對一個人的發展至關重要,堅持不懈,才是最值得尊重和學習的事情。

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