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    2. 幼小銜接,不是搶跑是助跑

      再過半年又到小豆包的升學季了,最近經常有朋友給我催稿,讓我再寫寫幼小銜接。正好趁娃做作業的時候我刷手機,看到一個帖子,講自己倆娃親身經歷的“減負”往事:


      老大當年零基礎入學,作業寫得很痛苦,一年級開學兩個月就要百詞驗收、計算驗收,拿回家的卷子上全是字。后來老二上學時就已經徹底“減負”了,一二年級沒作業,考試頻率也少了,包括練字這些事都要家長在家主動給加量,老師是不會布置的。


      你看,同一個家庭,同一個學校,這幼小銜接的風格和要求似乎也是變來變去,那作為家長,該如何以不變應萬變呢?


      因人而異,因校而異



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      我一直覺得,幼小銜接屬于“良心活兒”,做不做,怎么做,做了多少,是沒有標準的,全憑家長自己掌握。


      有的娃兩眼一懵就從幼兒園一步跨進小學,好像也沒啥不適應;有的娃兢兢業業操練十八般武藝,爹媽還擔心會不會學的太多了,以后上課聽講會不專心。


      這中間也沒別的原因,就是娃跟娃不同,老師跟老師不同,學校跟學校也不同。有時候碰上政策變化,這些因素還都攪合在一起。比如帖主家的倆娃,老大零基礎入學肯定是糟了不少罪,老二碰上“減負”就少了很多坎坷。


      所以,上學前多跟上一屆的家長打聽打聽“內幕”,了解一下學校的風格還是很有必要的。


      如果學校對練字要求高,那就提前多寫寫字;如果學校文體活動多,那就練跳繩,練跑步;如果學校的課外活動非常豐富,那家長恐怕得做好準備要為做手工活兒內卷啦。


      像我們這些娃生日小,個頭也不出眾的媽媽,在升學前多少都會有點霸凌焦慮癥,老擔心孩子會在學校受欺負。但是實際經歷下來,霸凌的情況好像沒有,不過困難也是顯而易見的。


      像我的好朋友C媽,她的主要困擾就是小C的狀態:老師說的話總是記不住;每天做作業花的時間都比別人多。“天天上學跟夢游一樣。”


      這種情況也不是個別的。因為孩子跟同學比確實年齡偏小,發育還不到時候,又缺少適應的時間。C媽回憶小C剛上學的那陣子,她焦慮到掉頭發,連帶著小C也緊張。


      有一次,小C在班里把所有人都整崩潰了:先是弄丟了橡皮,拒絕在課上寫字;同學把橡皮借給他,沒一會兒功夫又丟了;于是他堅持要找到橡皮,不然什么都不肯做。老師好說歹說,他就開始放聲大哭。


      C媽也知道,這是孩子精神太緊張啊,不能再吼娃了。只能陪娃一起熬著,熬到二年級,狀態終于有了變化。


      像這樣的情況,雖然幼小銜接不能萬事包辦,但如果能提前多做一些適應工作,應該還是有用的。


      不是搶跑,是助跑


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      有人說幼小銜接屬于搶跑,是非要搶到別人前面去,領先的越多越好。


      這個觀點我不同意。幼小銜接不是搶跑,更像是助跑。如果可以通過助跑讓孩子越過這道坎兒,更從容地適應小學生活,為什么不呢?


      我認為,真正的幼小銜接,無外乎三點:心理銜接、習慣銜接、基礎技能銜接。


      注意,我說的不是基礎知識,而是基礎技能。像拼音、識字、寫字,這些就屬于基礎技能。


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      先說心理銜接吧。我以前寫過,開學第一天,我們在校門口就看到一個女孩子邊哭邊抱著父母不肯松手。設身處地想想,小小的孩子要進入一個完全陌生的環境,獨立面對陌生的老師和同學,面對自己身份的變化,ta要承受的心理壓力能不大嗎?


      所以去年上小學前,我們一直給娃做心理建設,給他詳細說一說課程表上的每一節課都是做什么的,給他看學校的各種圖片,盡力消除他對學校的陌生感,激發他對于小學生活的期待。


      現在因為疫情,很多學校都封閉管理,可是官方公眾號一般都會定期更新各種活動的照片,正好可以讓孩子熟悉一下高年級師兄師姐們的日常是什么樣的。


      再說習慣銜接。雖然年齡可能只差了幾個月,但是小學生和幼兒的身份定位是完全不同的。上課要認真聽講,發言要舉手,遵守班級紀律,這些說起來容易,實際上要建立正確的行為習慣是一個漫長的過程。


      一年級嘛,先學會每天自己記作業,回家在保證質量和速度的前提下完成作業,每周每月都要做好總結。這都是基本的行為習慣。等后面到了不同的年齡還會有不同的挑戰,為了讓家長鼓起生活的勇氣,我們這里就先不討論了。


      最重要的,還有基礎技能的銜接


      據我了解,大多數小學并沒有傳說中“教拼音教得嗷嗷快”的情況,老師們還是很有耐心的。但是如果沒有拼音基礎,識字量也少,閱讀有困難,那孩子的壓力還是蠻大的。


      假如你天天在班里吊車尾,是不是就容易默認了自己做的就是不如別人好?這種“習慣了就好”才是最有傷害性的。時間長了,連往前沖一沖的小火苗都沒了。

       

      所以啊,知識可以放緩,但技能不能輕視。得讓娃能從學習中獲得成就感,而不是事事追在同學屁股后面學。


      有人說教育是龜兔賽跑,是一場長跑,重要的是堅持,不是看一時的快慢。但是你不知道自己娃是小烏龜還是小兔子呀。小兔子出發晚,緊跑幾步就追上了。小烏龜本來就慢,出發還晚,就只能寂寞地在路上慢慢爬,周圍連個伴兒都沒有。


      基礎技能的銜接,也就尤為重要了。


      今天先說這么多吧,大家可能也清楚我對幼小銜接的態度了。銜接嘛,就是幫孩子更平滑地過渡,是助跑,而不是搶跑。


      接下來我會用幾篇文章分別來講一講拼音、識字、寫字這幾項基礎技能的培養,力爭說透,并且在家里容易操作。也期待大家繼續關注和支持我。


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