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    2. 只靠拔尖,是對楓楊外國語最大的誤解,國際化的綜合內容才是學校的根基!

      提起鄭州楓楊外國語,多數父母們的反應是:楓楊就是一所尖子堆起來的學校,沒有尖子他們能有多少水平,說不清楚?


      事實上,除了集中各所學校的牛娃們,楓楊自身還有著針對性的課程內容,以及不輸于任何國際學校對于孩子們的綜合培養。


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      學術性打造


      對于大多數學校來說,尖子生的栽培比較單一,要么只有一對一,要么就是實驗班,或者分層教育,教學方式相對來說中規中矩,沒有什么特別的方式能夠激起孩子們的學習欲望,反而會讓孩子們感覺學習壓力越來越大。


      而在楓楊,學校做了三個方面的特別調整,讓孩子們對學習更加有活力。


      第一:組織“楓楊杯”校內數學競賽。


      楓楊杯與平時測試略有不同,針對的是競賽,題目比較拔高。如今,小升初搖號之后,楓楊杯更加有目標性,可以直接選拔出適合競賽,理工科能力比較強的孩子們。


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      學校通過初中就把適合競賽的孩子們選拔出來,也算是為高中提前部署了,同時,讓孩子們各有所長。


      2019年,在已經獲知信息的各省狀元中,有近90%為競賽生


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      當然,競賽是過程需要天賦,也比較殘酷(暫時不說強基),以物理競賽為例子:

      省一,相當于本科一年級剛學完普通物理水平

      進入決賽且有成績,相當于大二學完四大力學水平

      進入集訓隊,相當于大三大四水平

      進入國家隊,相當于研究生水平

      父母們可以想象一下,當面對同一道復雜的物理題目時,沒有競賽的孩子還在絞盡腦汁用高中所學定理和解題方法去解題,而競賽娃已經掌握了微積分、麥克斯韋方程、電路定律而能輕松解決,那么,對于他們來說,高考就是易如反掌。




      當然,現在強基政策出臺,競賽再走下坡路,但隨著高中教育改革的不斷推進,到2022年,高考考綱可能將被徹底取消,屆時原本所有“超綱”的知識點將全部成為“必考題”,在這樣的高考改革趨勢之下,今后競賽生或者接受過競賽訓練的這部分學生都將獲得巨大的優勢。

      在楓楊外國語,除了楓楊杯賽,學校還設有培優、和競賽課程,為高中做全面的準備。



      第二、Scratch校本課程


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      簡單的說這個課程就是編程,信息競賽現在強校之間差距并不大,想要拉開差距,就要先人一步,同時,面對未來的科技化、智能化,編程語言不可缺少。 


      所以,楓楊設計了自己的scratch課程,課程亮點:


      第一、容易上手,讓孩?能?編程做出東西,體會到編程的樂趣,培養孩子對編程的興趣。


      第二、把精力用在學習編程邏輯上,而不是編程語言的語法上。因為編程邏輯,才是編程的核心,真正鍛煉思維的東西,而編程語?只是我們為了完成目標使用的?具。


      第三、全國外國語學校英語等級考試(PETS)


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      2019年,共有31所外國語學校參與,7000多名學生進行的聯考,通過率、優秀率、平均分,在等級考試中,楓楊這些年都是第一,今年,學生谷厚舉同學,更以92分的高分再次取得了全國第一名的優異成績。


      這個考試,基本上是在孩子們初二組織考試,讓大部分孩子通過一級(初始級),考試要求略高于初中畢業生的英語水平,這對于楓楊的孩子們還是比較簡單,畢竟進校很多孩子處于正在學習或者已經通過PET(劍橋五級考試)。


      另外,學校還會舉行,英語單詞競賽,英語課外講座、3L比賽、英語演講比賽......


      可以說,在學術性培養方面,學校通過校內競賽讓更多有能力的孩子具備更多的升學能力;其次,培養對未來的基礎技能,讓孩子們適應未來的發展;最后,本著學校的外語特色,讓孩子們加強鞏固。


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      內部社團


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      除了學術性的豐富,學校還有20多個社團,而且有些社團已經走出河南,并在全國大賽上嶄露頭角。


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      第一,鄭外模聯,鄭外模聯是戰果累累的知名社團。



      模聯對于孩子們來說,鍛煉非常大。

      首先,準備的過程就是一個多種學科知識的整合過程,孩子們需要將政治、經濟、歷史和地理知識與大會要討論的問題緊密結合,思考各個要素之間的聯系,當然,也有這樣才能充分扮演好外交官的角色。這種準備方式,也打破了學科間的壁壘,形成了豐滿完整的知識體系。

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      其次,模聯對孩子們語言和寫作水平提出了很高的要求,特別在英文會議中,孩子們融入外交情境,需要自覺自主的運用英語進行表達,甚至在一些高水平中文會議中,孩子們還會接觸到一些英文閱讀材料。



      第二、領導力社團。


      領導力社團屬于鄭外的一個特色團體,每年都會讓孩子們參加“全國領導力展示會”。


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      與模聯相似,學校報名時提交項目展示視頻、項目評估報告、指導教師及項目組對每個成員的評價結果。

      組委會按報名的項目類型組織隨機分組抽簽;項目組根據抽簽結果,通過互聯網遠程視頻連線方式進行項目答辯。

      每個項目組答辯前播放6分鐘內的項目展示視頻,然后進行8分鐘評委與觀眾質詢答辯,評委根據項目展示視頻、評估報告、答辯情況,對各項目。


      除了兩個出彩的社團,楓楊每周還有社團的講座活動,以及孩子們可以申辦的任何活動:百家講壇、英語角、電影配音、朗誦.......正式通過一系列課外內容,來幫助孩子們構建更多的知識內容。

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      教師團隊



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      對于任何學校來說,留住老師,培養老師都是非常有難度的事情。

      父母們要知道,能力最強的高中生,大學都去了C9。

      之后,大部分人會有更遠的視野,更高的目標,涌向很多風口行業,金融、IT、人工智能……而去向教育一線的人,寥寥無幾。而在這少數的人中,第一選擇,肯定也是去最好的學校。比如:人大附中做了個很好的典范,招聘老師,清一色的清北博士、海歸精英。

      據楓楊公布,楓楊外國語中學在校老師130余人,其中研究生學歷49人,最低學歷為本科。所有師資成員中有中原名師1人,省市級名師6人,省市級骨干教師19人,省學術技術帶頭人2人,省優質課一等獎7人,不得不說,這樣的師資團隊也是楓楊外國語的一大法寶。

      這些老師除了名氣,自身的授課方式各有千秋。

      比如:從階段性評價開始,楓楊的老師就會給來報名的孩子們布置一個任務,預習初一知識,雖然有些孩子可能最后不是楓楊的學生,老師也同樣都會提前讓他們養成做預習的習慣。進入楓楊之后,根據不同的年級更是為學生制定了一系列的習慣養成的參考標準。

      再比如:競賽方面,楓楊老師更多成為“管理型教練”,管理學生的學習進度、安排學生的外出上課、組織多輪次測試互評等等,把各種資源給到孩子們,讓他們不斷成長,這種資源結合的學習,顯然比一個團隊老師全程教授效果大得多。

      有些學校打競賽不好,其實,到不是師資不好,而是不會放手。看看各個學校師資,國際金牌得主沒幾個人回來教競賽,所以,強弱學校師資沒有很顯著的差異,只不過就是弱校習慣全全管理孩子。

      目前,對楓楊孩子們的高考成績追蹤,90%以上的楓楊學生被985或者 211院校。2019年,鄭外高中考取清華、北大的學生中28人來自楓楊,2017年-2019年71名學生,考入清華、北大。


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      通過這一系列內容,比如:課程,師資、興趣課程......楓楊外國語的全面性展現的徹徹底底。

      學校并非因為有了尖子才能成為名校,而是學校的視野,與牛娃之間相輔相成,達成了一種校內的默契,讓孩子們發揮更大的潛能,找到人生的方向。

      當然,小升初搖號之后,會不會改變楓楊,答案是肯定的。每批次學校與學校的默契程度不同,學校肯定會結合當下,做出合理的教育模式,但是指望公辦初中超越楓楊,難!


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      再說家庭教育




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      小升初搖號,改變了眼前,卻始終無法改變更遠的未來,比如:中考、高中、保研、留學等等。

      當然,多數家庭肯定會早早意識到這些,無論外部環境如何變化,始終不會放棄自己的責任,明白學習不可能靠運氣,知道教育是一場需要十幾年的耐力賽。

      另外,家庭教育,始終是父母們的自由領地,偷懶的家長再嫉妒,也無法請求相關部門禁止其他家庭的勤奮。不過,在環境改變下,被動型的家庭可能會徹底懶散,主動型的家長反而會更加進取,這樣也會導致孩子們之間的差距越來越大。

      最后,如今貶低教育軍備成為了一種正確。但是,父母們仔細去想想,有哪一項教育是毫無意義的浪費?當然,家庭需要注意的是:不要讓教育競賽,成為了父母們的快樂,更不要孩子成為這場快樂競賽中的工具。


      本文授權轉載自“鄭選課”(ID:zhengxuanke):鄭州K12原創教育平臺,致力于理性、深度、客觀、有價值的鄭州教育探。


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