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    2. 鄭州初中競賽娃,一路升學是怎樣的歷程?

      上周,見了W娃,“小學霸”一枚,也是認識比較久的孩子。


      今年,進入初中學習之后,由于孩子學業比較忙,聯系逐漸少了起來,這次見面也是孩子上培訓班距離近,就約著見面聊了聊。

      W娃小學在金水區一所公辦小學就讀,小升初成績優異,提前去了一所理科牛校,也是孩子媽的母校目前,在學校自主學習為主導的管理下,孩子的自我管理能力,和求知欲都得到了繼續的發展,換句話說,耐雞度依然是99%。在成績方面,孩子在學校內文科優勢比較明顯,理科年級前60,不過,這個狀態保持好,高中基本上直接升本部了。

      不過,在這次聊天中,孩子也說到,在初中碰到難以抉擇的問題。

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      初中的煩惱


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      說到初中這個階段,培訓班可以說是大換樣,與小學培訓班有著天壤之別,小學階段多是以拔高,提前學為主。

      而到了初中,“補課”將成為主流,因為突來的課業內容、新的校園環境、新的同學、老師的高要求....會使得很多孩子不適,特別是小學基礎薄弱的孩子,只能硬著頭皮上課。

      至于拔高的孩子,初中老師會直接抓,課外除非是特長,不然老師也不會鼓勵外面學習,因為沒必要再給孩子校外添加一份負擔,畢竟,這個階段,保持狀態才能學得高效,比如:鄭州XX實驗,周六下午本校老師就會給實驗班的孩子開小灶,只要父母們不對外說,就不會被發現。當然,從另一個方向說,初中家庭之間的凝聚力比小學強的多。

      繼續說W娃,W娃現在面對的問題是:究竟選擇高考,還是選擇競賽。

      小學階段W娃在學X思班型是:創新班上一個階段,鴻志,但是,這樣的成績,目前在學校內,并非數一數二,初中老師也拿過一些全國競賽的題型測評過,顯然在數學這個領域W娃完全沒有優勢。所以,現在孩子需要考慮如何走。

      W媽的意思是:走信息競賽,W娃也喜歡。但是,這條路的風險性非常高,要知道,如今競賽和之前不一樣,高校對孩子們的競賽含金量越來越嚴格,也就是說,孩子不是金牌、銀牌,沒啥用。而且信息競賽頂尖選手需要專業能力極強,并不能說數學競賽有優勢的孩子就一定能夠碾壓信息競賽的高手。

      另外,信息競賽有很大的學科風險。

      比如說:孩子競賽名次是省二,這個名次如今的學校認可度不高,那么,孩子就要重新去高考。可是,信息競賽比較特殊,高考內容里不涵蓋信息學科,同樣,“強基”升學(高考+校測+平時成績),也沒有信息科目,也就是說孩子一旦信息競賽失利,由于時間都花在了競賽,高考各個科目就面臨零起步,風險非常大。

      所以,走不走信息競賽,是現在W一家子非常困擾的問題。

      至于W娃數學的學習路程,要說有什么特別之處,或者很好的學習方式還真沒有,主要就是孩子對數學吸收的比較好,也喜歡。

      前期W媽沒有做太多的啟蒙工作,跟數學相關的就是算術,不過,W娃非常喜歡偵探類的書籍,比如:柯南、冒險小虎隊、福爾摩斯、大偵探特納....也算是邏輯思維的一種啟蒙。

      到了5歲的時候,孩子就表現出來,數學的吸收能力比較強,比如:知識點學完之后,不用特別長的時間,就能掌握。

      不過,針對孩子的特點,W媽也沒有特意去沖,就是跟著孩子的節奏學,學習進展比較快,到了小學的后半段,就完全交給學X思高端班型的老師了。

      當然,在學業習慣方面,W媽還是下一大功夫。首先,孩子的錯題本會進行一些總結,哪些題目總是出錯,會及時跟老師溝通,讓老師給予指導做一定的調整;其次,對草稿紙嚴格要求,寫題號,劃分區域,避免孩子眼高手低的習慣

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      除了數學,英語也是W娃的一個優勢學科,初一托福拿到了110+。這個分數的概念就是,如果只是看美國大學公布的托福要求,大學已經完全沒問題(不過,藤校一般都在115+/滿分120)

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      關于英語學習

      英語這方面,W媽真的是下足了功夫,因為W媽在工作中使用英語比較多,但是,自己是啞巴英語,深感英語的重要,所以,在英語這一方面,W媽下了不少勁,當然,也有自己的原則,孩子要“習得”,另外,要讓孩子能說出口。

      W娃真正的啟蒙從3歲開始,跟著一個外教老師學習,一對一學習,每周3-4次課,老師和孩子的配合比較默契,孩子的興趣也就完全打開了,不過,5歲的時候,外教回國探親了,也就斷了聯系。

      后來,W娃開始學習Unlock+新概念,這位老師現在已經不教學了,不然也會介紹給大家,年紀太大,當時,這位老師也是從北京退回來,在鄭州教學當生活調劑了。

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      unlock這套教材,有些父母可能會比較陌生,簡單跟熱門的Think教材做一個對比,先說說Think的缺點:

      1.寫作題材太少,對孩子后面學習容易形成套路,除非老師個人能力強大,比如:雅思寫作7.5-8(滿分9),才能夠給孩子撈出來(孩子未來不考雅思、托福,不影響)。

      2.課堂練習太多,好處是學的扎實,但這樣的教材會造成老師完全依賴教材,不愿意做擴展,比較應試(孩子未來不考雅思、托福,不影響)。

      而UNclock的優勢卻能夠彌補think的缺點,但是,unlock也有自身的不足,就是:解決不了國內應試英語的系統語法學習,需要老師帶語法,不然就是比較空,在沒有語言的環境下,學術不扎實,所以,W娃的老師會加新概念的一部分內容。


      當然,兩個教材沒有好壞,只要用心學,都有很大的幫助。

      學完UNlock,孩子考過一次PET,達到了優秀,之后就沒有繼續沖FCE了,直接轉到托福學習,原因很簡單,就是:FCE在升學領域的含金量遠遠低于雅思、托福(有限期兩年)。

      所以,W媽果斷就換路子了,但是鄭州市面上很多的托福機構都是在沖分,技巧型機構,不是培養型機構,這樣對于還沒有小學畢業的孩子來說,沒有意義。所以,W媽請個老師(高中就在美高讀書)一對一,用一些美高的教材,比如:《Sherman Alexie 》《The Great GATSBY》.....也就是藍思值1000L以上的書,讀就是了。

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      說到這里,前幾天取消英語的事情沸沸揚揚,但是,父母們想一想,面對世界高速的發展節奏,英語很難從生活中刪除。

      拿維基百科21年1月4號的數據為例:維基里英語頁面的日瀏覽量,2.5億。


      往下依次排:日語,3728萬;西語,3701萬;德語,3084萬;俄語,2635萬;法語,2439萬;意大利語,1862萬;漢語,1337萬;葡語,1150萬;波蘭語,881萬;阿拉伯語,733萬;波斯語,567萬;印尼語,538萬;荷蘭語,493萬;土耳其語,338萬。


      英語的瀏覽量基本等于后面14位的加總,占編輯量的四成,占閱讀量的五成,還有哪個語種有這樣的傳播主導優勢?


      另外,在如今國際關系之中,面對西方話語的威脅,英語不僅僅是交流的工具,更是自我防衛的“武器”,所以,我們在戰略上要藐視外語,在戰術上則要重視外語。


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      當然,這些話看起來比較遠,接地氣一點,就是影響孩子們的生活。

      了英語,很可能英就變得必須學的同時還很貴,畢竟,公立教育里不教,市場化機構自然會跟上來,到時候就不是幾百塊錢就能讓一位老師盯著孩子一個小時的事情。

      再換個角度,買菜不用微積分,現在有收銀機甚至都不用算賬,那數學干嘛要學?學個四則運算能算工資就好啦;跟人聊天也不用文言文,現在大家用手機打字連動筆的機會都很少了,那語文干嘛要學?會打拼音會認字就好啦,所以,不要杠。

      學語言要平視,當作一種工具,一個交流的橋梁,學英語的目的就是為了“師夷長技以制夷”,就是為了能夠把以英語為基礎的優質內容通通借鑒過來,豐富自己的知識和才干。要知道,隨著一帶一路,教育部也高度重視多語種外語高考改革,不學英語沒關系,至少學一門外語,而且這門外語如今也是有很多的福利。

      一是,高考除英語外,還開設有日語、俄語、德語、法語、西班牙語5個小語種,各小語種和英語一樣,配備有專職學科秘書,專門負責小語種的各項工作。

      二是,充分照顧小語種的實際情況,高考命題時,小語種試卷的難度要比英語容易5至10個百分點,而且這一政策已執行多年。

      總之,在各個領域,我們仍然不是世界第一,在未來很長一段時間仍然有對外交流的需要,認清差距,學貫中西,奮力追趕,實現超越。
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      其他科目學習 

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      W娃其他科目的投入就沒有數學、英語那么多,這點也是跟W媽有關,覺得孩子精力有限,面面俱到,擔心孩子身心疲憊,后動力不足,所以,就選擇性努力。

      特長方面,就是籃球,小學到初中都是校隊的成員,練的早,孩子也喜歡,當然,幼小階段孩子也接觸過很多項目,但都是在打醬油,比如:游泳,只是會游;鋼琴,孩子自己不學了;擊劍,孩子覺得學校沒朋友......到后來層層篩選,堅持的只有籃球,當然,還是一個原因是:這是學校的大運動,能在學校里和朋友經常玩。

      至于升學,W媽還是以體制內為主,高中選擇本部升學,畢竟,理科方面學校可以說是全省最好的學校,至于出國方向,打算等孩子研究生出去,一方面容易申請名校,另一方面,國內也有自己的人脈。

      最后,升學這件事情,父母們也要學著做“舍得”,父母們是孩子們最好的教練,需要幫助孩子們來判斷場上的變化,和孩子一起做出最佳的決定,這樣才能不會因為突然間壓力的增加、或者某一次的失誤產生較大的波動,也更加有精力在孩子們感興趣的事情上投入更多時間。


      本文授權轉載自“鄭選課”(ID:zhengxuanke):鄭州K12原創教育平臺,致力于理性、深度、客觀、有價值的鄭州教育探。

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