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    2. 鄭州學區房“翻車”,百萬購置學區/位房,到底處于升學的哪個級別?

      如今,鄭州義務教育階段升學政策的改變,讓很多家庭束手無策。


      不少家庭開始重新計劃入手學區房,以房升學。畢竟,辛辛苦苦培養的孩子,不愿意就這么隨波逐流。


      不過,鄭州教育的發展今非昔比,學區房能給孩子們帶來的升學空間,確實差強人意。


      今天,站在升學的角度,來詳細說一說鄭州“學區房”。


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      小升初階段(初中)


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      孩子們進入初中學習,也就意味著升學目標更加清晰,要么留學;要么高考,這時候家庭如果再猶豫不決,夢想的目標只會越走越遠。


      初中階段入手鄭州學區房,意味著要走體制內升學。在體制內升學,父母們必須要知道的是,目前鄭州小升初階段有多少種錄取方式:


      第一種、民辦初中搖號:報考人數大于計劃招生人數就搖號, 主要看娃的運氣,是不是福娃。這條路有難度,又沒有難度,與學區房沒關系。


      第二種、公辦劃片:要求有房子,升學難度主要體現在經濟上,家里的礦,夠不夠多。


      第三種、推外生:按照之前的選拔,分為初試+復試,初試選拔誰來考,復試來比英語。現在各個區域、各個學校都不相同,一個字:亂。


      第四種、公辦實驗班:2020年,非同尋常的入學方式,也是目前牛娃集中最多的地方。是否能進入實驗班,看的就是成績。


      當然部分學校與房子有關系,也分兩種情況:


      ①與學區房有關系的學校實驗班:先劃片,也就意味著孩子有了考試的門票,然后學校進行入學分班考試,決定孩子是實驗班,還是劃片班。


      ②與學區房無關的學校實驗班:可以說,這類實驗班基本上與房子都沒有關系,實驗班的想法:房子與我何干,我走我的路。


      第五種、民辦的實驗班:民辦初中最后的倔強,也是頂尖牛娃的選擇,與房子無關。


      所以,就目前小升初的有五種升學方式里,只有一種方式,劃片,與房子有關系。


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      不過,在這五種方式中,每所學校的升學水平大有不同,簡單的做一下排序,在這個排序中,父母們也能看清學區房處于的升學位置:


      第一、民辦實驗班:


      1.民辦牛校實驗班:楓楊、桐柏、文博....這些班型為競賽做準備,高水平,高質量,班型少,頂尖牛娃的選擇。


      2.民辦初中集團分校數量少,實驗班:一八、京廣實驗、經緯中學、領航.....這些學校幾乎是獨立辦學,分校就一兩所。所以,優質老師相對集中,自身的升學能力也比較突出。


      3.民辦初中集團分校數量多,實驗班:鄭西、經開一中、英才......這些學校兄弟學校太多,競爭大,也只有實驗班有競爭能力,為本部高中做準備。但是由于目前搖號,這類班型太少了。


      比如:鄭州市西一中學,2020年第二屆總共182人參加中考,裸分最高分570分,預計考入鄭州一中本部超過30人,占比超16%;能夠進入省級示范性高中的學生在80%以上。(因為初三有個“一中班”)。


      第二:重點公辦實驗班


      重點公辦學校實驗班,首選分配生名額較多的學校。



      按道理說:分配生的孩子需要具有鄭州市區常住戶口,有正常學籍,并在學籍注冊學校就讀,初中階段綜合素質總評為合格等次以上的應屆初中畢業生。對教育部門劃定的公辦學校不滿意,不去報到,而是自行選擇了別的民辦學校或者選擇非就近劃片指定的公辦學校的,中招時,也不享受分配生資格。(前提是沒有綠燈的時候,如今,只要不跨區,是可以溝通的事情)。

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      第三:普通學校實驗班


      學校生源,未必都是來自鄭州,但是大多數孩子對學習有自主性,校園的管理嚴格,這是目前生源流入最大的一層。


      第四:公辦熱門學校


      到這里,經過五輪的比拼,才輪到學區房的領域,也就是:劃片重點公辦普班=民辦搖號普班。


      不過,這里有跳級的過程,就是分班考試。如果孩子能力強,可以通過入學分班考試進入第二個領域,重點公辦實驗班。


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      所以,買房入學,可以進入一所不錯的熱門初中,但是,僅此而已。孩子要去哪里,很大程度上是孩子們說的算。


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      幼升小階段(小學)


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      小學階段,鄭州小學整體發展已經今非昔比,雖然與一線城市無法相比,但是,能夠選擇的學校,確實不少。


      第一:公辦小學。


      公辦小學變化不大,入學方式還是:用房入學


      不過,傳統公辦小學之所以能夠得到認可,靠的不是學校,而是依靠進入學校的家庭,也就是說公辦小學=學習氛圍+家庭教育。


      舉個例子:以KET/PET為標準。


      劍橋五級考試,在金水區或者中原區,已經得到了家庭高度的認可,相互之間的教育資源也能得到快速的流通。但是,在鄭州其他區域,基本上只有學校年級排名前30-50的孩子們才有這種意識,這就是公辦學校家庭之間教育意識的差距。


      要知道,父母們經常討論的“推外生”,中考之后,進入鄭外高中部的人數不到50%。推外生之間也存在不小的差距,雖然都是各個小學的牛娃,但是區域的教育資源不均,也影響了孩子的知識吸收。


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      所以,公辦小學的學區房,與其選擇學校,不如說是擇鄰。學校只能說幫助家庭找到同頻的家庭,但是孩子的綜合能力,需要家庭相互組團,針對自家的孩子制定詳細計劃。


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      第二:民辦小學


      這幾年,民辦小學異軍突起。部分民辦小學的教學能力,遠遠高于公辦小學。如果,在父母同時撒手不管的情況下,民辦學校給予孩子們的學術知識,遠遠大于公辦學校。


      這也意味著,公辦小學與民辦小學雖然都需要報班,但是報班的起步課程有所不同。


      比如:正弘國際,自然拼讀校內解決,課外就可以直接去學習KET的課程;而公辦的孩子在沒有家庭的補充下,課程只能從最基礎來,再到閱讀升級課程,學完之后,進入KET的階段,時間更加緊張。


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      不過,2020年民辦學校對房子開始有要求,招生鎖區,學校只招區域內的孩子,比如:惠濟區的民辦小學,只招惠濟區的孩子。


      這就導致學區房對于民辦小學有用。但是,選擇的是區域,不是小區。比如:金水區、高新區、中原區.....。


      所以,比較公辦小學與民辦小學,未來的政策,多校劃片+鎖區招生,誰都說不準有多么的嚴苛。


      學區房選擇大區>學區,當然,比學校教育影響更大的是家庭教育。



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      總之,鄭州升學,小學階段由于選擇多,學區房沒有必要性;初中階段,學校不走尋常路,父母們想依靠學區房升學,可能啥都得不到。

      還是那句話,鄭州最好的學區房就是家里的書房。

      最后,父母們常常喊著:我命由我不由天,卻在生活中希望奇跡降臨;用池塘養龍,鳥籠養鳳,再美的夢,也圓不了。



      本文授權轉載自“鄭選課”(ID:zhengxuanke):鄭州K12原創教育平臺,致力于理性、深度、客觀、有價值的鄭州教育探。

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